أثر المحتوى العلمي الموجه للأطفال في زعزعة العقيدة: برنامج الدحيح نموذجاً

إن بناء التصورات الذهنية لدى الطفل في مراحل تكوينه الأولى يعد من أخطر الثغور التي يجب على الوالدين حراستها؛ فالمحتوى الذي يتلقاه الطفل ليس مجرد معلومات عابرة، بل هو لبنات تُبنى بها عقيدته ورؤيته للكون والحياة.

تكمن الخطورة في تقديم محتوى علمي يتبنى الفلسفة المادية الإلحادية تحت غطاء الترفيه أو تبسيط العلوم، كما نلحظ في بعض البرامج الموجهة للناشئة مؤخراً، والتي تهدف -سواء بشكل مباشر أو غير مباشر- إلى ترسيخ مفاهيم تصادم أصول الإيمان، ومنها:

• محاولة إقناع الطفل بأن قصة الخلق في القرآن الكريم ليست حقيقة تاريخية، والادعاء بأن أصل الإنسان يعود لتطور من كائنات أدنى، مما ينفي خصوصية خلق آدم عليه السلام.

• ترسيخ فكرة أن المعجزات أمور نسبية، ونفي وجود قوة إلهية خارقة تدبر هذا الكون.

• عزو الإتقان والإبداع المشاهد في الكون إلى فرضيات وهمية مثل "الأكوان المتعددة" بدلاً من إرجاعها إلى عظمة الخالق وكمال قدرته.

• تقديم العلم التجريبي بوصفه حاكماً على الدين، بحيث تُصدق النظريات الظنية وتُقدم على نصوص الوحي القطعية.

إن الهدف البعيد من هذه الممارسات الإعلامية هو كسب ثقة الطفل وبناء علاقة عاطفية معه، ليصبح مقدم المحتوى في نظره "رفيق الطفولة"، مما يجعل من الصعب مستقبلاً إقناعه بتهافت هذا المحتوى أو تضليله، حيث يتشكل لديه حاجز نفسي يمنعه من قبول النقد الموجه لتلك الشخصيات.

لذا وجب على المربين الحذر من البرامج التي تحول الدين في وعي الطفل إلى مجموعة من الأساطير القديمة، والحرص على ربط الأبناء بالحقائق الإيمانية والعلمية الصحيحة التي لا تصادم الفطرة ولا الوحي.